おかげさまでやっと合格させていただきました。
が、
これからが大変です。
2009年12月05日
2009年11月14日
森林インストラクター二次試験
バードコール（11月10日に行った高尾山のお土産）
この写真は本文とはあんまり関係ありません。
森林インストラクター二次試験、
受けてまいりました。
９：００から１０：１０分まで講習２つ。
１０：１０から面接と実技ですが、
ぼくは５月と６月に催された「森林インストラクター養成講習」を受けているので実技は免除です。
ぼくの面接は１４：４４からということで、
１０：１０からの４時間３４分をどうすごせばいいんだろうと思っていたんですが、
これが案外あっという間でした。
面接で問われた項目は下記の通り。
(1)自己紹介
(2)受験動機
(3)上記質問に対するぼくの答えに関していくつかの質問
(4)合格した場合にどんな活動をしたいか
内容的にはなんとかまとまった受け答えができたと思うんですが、
緊張のせいかのどが少しかすれていて、いつもの美声（？）を聞いていただけなかったのが少し残念でした。
この写真は本文とはあんまり関係ありません。
森林インストラクター二次試験、
受けてまいりました。
９：００から１０：１０分まで講習２つ。
１０：１０から面接と実技ですが、
ぼくは５月と６月に催された「森林インストラクター養成講習」を受けているので実技は免除です。
ぼくの面接は１４：４４からということで、
１０：１０からの４時間３４分をどうすごせばいいんだろうと思っていたんですが、
これが案外あっという間でした。
面接で問われた項目は下記の通り。
(1)自己紹介
(2)受験動機
(3)上記質問に対するぼくの答えに関していくつかの質問
(4)合格した場合にどんな活動をしたいか
内容的にはなんとかまとまった受け答えができたと思うんですが、
緊張のせいかのどが少しかすれていて、いつもの美声（？）を聞いていただけなかったのが少し残念でした。
2009年10月28日
平成２１年度森林インストラクター一次試験結果発表
発表は１０月３０日の予定ということでしたが、
今年も早々と届いてしまいました。
繰り返しになりますが、
この試験に合格したければ「森林インストラクター養成講習」を受けたほうがいいでしょう。
「森林」と「安全及び教育」の２科目については、ぼくは運よく講習を受ける前に合格しましたので、講習と試験問題の関係について断言することはできませんが、
今年度ぼくが受験した「林業」と「森林内の野外活動」の２科目については、すくなくともぼくの場合は講習を受けずに合格することはできなかったと断言できます。
ぼくの記憶する限り、試験問題の す べ て が講習のテキストで話題になっている問題からの出題でしたし、テキストに書かれていることをそのまま書けば正解という問題が ほ と ん ど でした。
もちろん、テキストに書かれている結論と違っていても質問の趣旨を正しく捉えた解答であれば正解をいただけるのかもしれませんが、
残念ながら、制限時間内に質問の趣旨を正確に捉えて自分なりの解答を導き出し、それを書き終える能力はぼくにはありません。
2009年09月06日
平成２１年度森林インストラクター試験
森林インストラクター試験受けてきました。
目下の不合格科目、「林業」と「森林内の野外活動」の２科目です。
出来栄えは「林業」７割、「森林内の野外活動」８割以上といったところです。
出題の傾向としては、「森林インストラクター養成講習」で先生が強調されたところからの出題が目立ちました。
しかも教科書に書いてあることをそのまま書けば正解（おそらくですが）という問題も多く出されていました。
養成講習は高価ですが、合格したいなら受けたほうがよさそうですね。
「森林の保全」の先生は「林道の問題は１問出るか出ないか」とおっしゃっていましたが、
確かに１問しっかり出ていました。
講習の教科書に書かれていることをストレートに問う問題ではなく、その意味で良門なのですが、残念ながらぼくはちゃんと答えることができませんでした。
こういうところにぼくの実力が垣間見えていておもしろいですね。
それから、印象に残った問題としては、
「地図の上が北なのはどうしてか？」
というのがありました。
ぼくは「上を北と決めておけば便利だから」という趣旨の説明をしておきましたが、正解はどうなのでしょうか？
後で気が向いたら調べてみます。
ところで、今日の試験会場で奇遇が３連発。
1.３月の裏高尾ハイキングツアーを引率していただいた森林インストラクターの先生が試験会場の入口で案内係をされていました。
2講習３日目にぼくの班を引率していただいた森林インストラクターの先生がぼくの試験室の試験監督をされていました。
3.試験室でぼくの右隣に座られていた方の筆入れはぼくの筆入れとまったく同じデザインの色違いでした。
最近買ったものなら驚かないのですが、大昔、少なくとも１０年以上前に買ったものなので少し感動しました。
さて、貴重な休日の午後がまだ少し残っています。
久しぶりにＮｉｋｏｎ ＣＯＯＬＰＩＸｐ９０でも持って散歩にでも出かけるとしましょうか。
目下の不合格科目、「林業」と「森林内の野外活動」の２科目です。
出来栄えは「林業」７割、「森林内の野外活動」８割以上といったところです。
出題の傾向としては、「森林インストラクター養成講習」で先生が強調されたところからの出題が目立ちました。
しかも教科書に書いてあることをそのまま書けば正解（おそらくですが）という問題も多く出されていました。
養成講習は高価ですが、合格したいなら受けたほうがよさそうですね。
「森林の保全」の先生は「林道の問題は１問出るか出ないか」とおっしゃっていましたが、
確かに１問しっかり出ていました。
講習の教科書に書かれていることをストレートに問う問題ではなく、その意味で良門なのですが、残念ながらぼくはちゃんと答えることができませんでした。
こういうところにぼくの実力が垣間見えていておもしろいですね。
それから、印象に残った問題としては、
「地図の上が北なのはどうしてか？」
というのがありました。
ぼくは「上を北と決めておけば便利だから」という趣旨の説明をしておきましたが、正解はどうなのでしょうか？
後で気が向いたら調べてみます。
ところで、今日の試験会場で奇遇が３連発。
1.３月の裏高尾ハイキングツアーを引率していただいた森林インストラクターの先生が試験会場の入口で案内係をされていました。
2講習３日目にぼくの班を引率していただいた森林インストラクターの先生がぼくの試験室の試験監督をされていました。
3.試験室でぼくの右隣に座られていた方の筆入れはぼくの筆入れとまったく同じデザインの色違いでした。
最近買ったものなら驚かないのですが、大昔、少なくとも１０年以上前に買ったものなので少し感動しました。
さて、貴重な休日の午後がまだ少し残っています。
久しぶりにＮｉｋｏｎ ＣＯＯＬＰＩＸｐ９０でも持って散歩にでも出かけるとしましょうか。
2009年06月21日
森林インストラクター養成講習 ８日目
今日の昼食（「ちぎりロール ハムたまご」）
【今日の収穫】
1.「特用林産物」については、ひょっとしたら主なものの生産地が試験に出るかもしれません。
先生はテキストのページをどんどん飛ばしながら解説をされてゆかれましたが、生産地についてはテキストに載っているすべての特用林産物について言及されました。
そして、この点について一つ注意事項があります。
テキストに載っている生産地のデータは平成１７年のもので、その後何らかの変化があるかもしれませんが、テキストに載っていないデータを問題にすることはないそうです。
このことを前提にして、「ただ、ここだけは訂正しておいてください」とおっしゃった変化があります。
まつたけの生産地上位３県はテキストには�々�島��岩手�Ｄ耕遒箸△蠅泙垢�、平成１９年のデータでは�…耕遶�広島�４篌蠅任后�
なお、当然ながら先生が解説された項目は他にもわんさとあって、そのすべてに出題の可能性がるわけですが、そのすべてをここでご紹介するのは大変なので省略させていただきます。
2.桐材は木材ですが、なぜかこれだけは特用林産物に含められるそうです。
3.リグナムバイタという木材は水よりも重い、つまり水に入れると沈むそうです。
4.日本の木造建築の伝統技法に背割り（せわり）というものがあります。
材の見えない面にわざと割れ目を入れて、乾燥によって他の面に割れ目が入るのを防ぐという技法です。
ということで８日間（約６４時間）のすべての講習を修了しました。
そこでいただいたのは下の写真のバッジ。
ぼくは今日から「森林活動ガイド」なのだそうです。
【今日の収穫】
1.「特用林産物」については、ひょっとしたら主なものの生産地が試験に出るかもしれません。
先生はテキストのページをどんどん飛ばしながら解説をされてゆかれましたが、生産地についてはテキストに載っているすべての特用林産物について言及されました。
そして、この点について一つ注意事項があります。
テキストに載っている生産地のデータは平成１７年のもので、その後何らかの変化があるかもしれませんが、テキストに載っていないデータを問題にすることはないそうです。
このことを前提にして、「ただ、ここだけは訂正しておいてください」とおっしゃった変化があります。
まつたけの生産地上位３県はテキストには�々�島��岩手�Ｄ耕遒箸△蠅泙垢�、平成１９年のデータでは�…耕遶�広島�４篌蠅任后�
なお、当然ながら先生が解説された項目は他にもわんさとあって、そのすべてに出題の可能性がるわけですが、そのすべてをここでご紹介するのは大変なので省略させていただきます。
2.桐材は木材ですが、なぜかこれだけは特用林産物に含められるそうです。
3.リグナムバイタという木材は水よりも重い、つまり水に入れると沈むそうです。
4.日本の木造建築の伝統技法に背割り（せわり）というものがあります。
材の見えない面にわざと割れ目を入れて、乾燥によって他の面に割れ目が入るのを防ぐという技法です。
ということで８日間（約６４時間）のすべての講習を修了しました。
そこでいただいたのは下の写真のバッジ。
ぼくは今日から「森林活動ガイド」なのだそうです。
2009年06月20日
森林インストラクター養成講習 ７日目
今日の昼食（「ちょっと贅沢おむすび」の「三陸産大粒いくら」）
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【今日の収穫】
残念ながら今日は特に「耳寄り情報」と言える収穫はありません。
強いて言えば「森林の保全」の講義の先生がこぼされた「林道の問題は１問出るか出ないか」という言葉ですが、これでは一応林道も全部しっかり勉強しておくしかありませんね。
以下にご紹介した情報はぼくが知らなかった知識であって、この世界では常識的なものばかりかもしれません。
1.次の漢字の読み方
1)方水路「天端」・・・ほうすいろ「てんば」
「てんたん」ではありません。
2)「萌芽」更新・・・・「ぼうが」こうしん
「ほうが」ではありません。
2.日本三大自然美林
1)青森檜葉（ヒバ） 2)秋田杉 3)木曾檜（ヒノキ）
ちなみに、これは講義では触れられなかったと思いますが、日本三大人工美林は
1)吉野杉 2)天竜杉 3)尾鷲檜
だそうです。ネットで調べました。
3.「森林の効用」の講義の先生が書かれた本『ことわざの生態学』(丸善ブックス)を特価でゲット。
もちろん先生のサイン入りです。
この本に書かれている話題を一つ。
「後は野となれ山となれ」ということわざは湿潤な日本ならではのものだと先生はおっしゃっています。
つまり日本では「山」＝「森」ですが、放っておいて「森」ができるのは水が豊富だからだということです。
ちなみに、日本の年間降水量は１７００ミリですが、アスワンはわずか０．５ミリ。
【今日の収穫】
残念ながら今日は特に「耳寄り情報」と言える収穫はありません。
強いて言えば「森林の保全」の講義の先生がこぼされた「林道の問題は１問出るか出ないか」という言葉ですが、これでは一応林道も全部しっかり勉強しておくしかありませんね。
以下にご紹介した情報はぼくが知らなかった知識であって、この世界では常識的なものばかりかもしれません。
1.次の漢字の読み方
1)方水路「天端」・・・ほうすいろ「てんば」
「てんたん」ではありません。
2)「萌芽」更新・・・・「ぼうが」こうしん
「ほうが」ではありません。
2.日本三大自然美林
1)青森檜葉（ヒバ） 2)秋田杉 3)木曾檜（ヒノキ）
ちなみに、これは講義では触れられなかったと思いますが、日本三大人工美林は
1)吉野杉 2)天竜杉 3)尾鷲檜
だそうです。ネットで調べました。
3.「森林の効用」の講義の先生が書かれた本『ことわざの生態学』(丸善ブックス)を特価でゲット。
もちろん先生のサイン入りです。
この本に書かれている話題を一つ。
「後は野となれ山となれ」ということわざは湿潤な日本ならではのものだと先生はおっしゃっています。
つまり日本では「山」＝「森」ですが、放っておいて「森」ができるのは水が豊富だからだということです。
ちなみに、日本の年間降水量は１７００ミリですが、アスワンはわずか０．５ミリ。
2009年06月01日
森林インストラクター養成講習 ６日目（耳寄り情報）
今日のデザート（この写真は本文とはゼンゼン関係ありません。）
（夕食は御茶ノ水のリンガーハットでちゃんぽん＋チャーハン＋餃子を食べました。）
【はじめに】
これまで試験対策とぼくの個人的興味という観点から「収穫」としていくつかの情報をお伝えしてきましたし、これからも同様にお伝えしていきたいと思いますが、熱い思いと豊富な体験をお持ちの先生方が特に強調されたのは、総じて言えばインストラクターに求められる人間的な資質を磨けということだったことをここでお知らせしておきます。
つまり、試験対策上の情報などはおまけとしてこぼしていただいたにすぎません。
【今日の収穫】
1.「安全及び教育」で次の項目のうちいずれかが試験に出る。
1)自然環境を保全し、保護するための国民的合意の方法
（穴埋め問題）
2)森林レクリエーション事業発展の特徴
3)農山村地域における自然環境づくりのあり方
2.「森林内の野外活動」で次の項目のうちいずれかが試験に出る
可能性が高い。
1)青少年教育としてのキャンプの意義と可能性
2)組織キャンプの可能性
6)組織キャンプ成功の条件
3.「安全及び教育」のうち「企画の立て方」に関する試験問題は
用語などの知識を問うものではなく考えて書くもの。
（夕食は御茶ノ水のリンガーハットでちゃんぽん＋チャーハン＋餃子を食べました。）
【はじめに】
これまで試験対策とぼくの個人的興味という観点から「収穫」としていくつかの情報をお伝えしてきましたし、これからも同様にお伝えしていきたいと思いますが、熱い思いと豊富な体験をお持ちの先生方が特に強調されたのは、総じて言えばインストラクターに求められる人間的な資質を磨けということだったことをここでお知らせしておきます。
つまり、試験対策上の情報などはおまけとしてこぼしていただいたにすぎません。
【今日の収穫】
1.「安全及び教育」で次の項目のうちいずれかが試験に出る。
1)自然環境を保全し、保護するための国民的合意の方法
（穴埋め問題）
2)森林レクリエーション事業発展の特徴
3)農山村地域における自然環境づくりのあり方
2.「森林内の野外活動」で次の項目のうちいずれかが試験に出る
可能性が高い。
1)青少年教育としてのキャンプの意義と可能性
2)組織キャンプの可能性
6)組織キャンプ成功の条件
3.「安全及び教育」のうち「企画の立て方」に関する試験問題は
用語などの知識を問うものではなく考えて書くもの。
2009年05月31日
森林インストラクター養成講習 ５日目（耳寄り情報）
今日の実習で作ったアオギリの種の模型と いつどこで買ったか忘れたカメのガラス細工
参考までに ⇒ 本物のアオギリの種
【今日の収穫】
1.「山の安全」について講義していただいた先生の本『知識ゼロからの山歩き入門』をお買い得価格でゲット。
教室の入口で売っていたので買ってしまいました。この手の本はたくさん持っているのですが、いろんな説を知っておくのも悪くないですし、なにせこれは先生のサイン入りなので買わない手はないということで。
なお、この科目はぼくはすでに合格していますので今年は試験は受けませんが、今年試験を受ける方で講習を受けていない方に注意していただきたい点をお知らせしておきます。
山の安全に関する今年の試験問題はすべて記述式です。
これは先生がはっきりとおっしゃいましたので間違いないでしょう。
ちなみに、先生、誤字が気になる性分ということで、「自信のない漢字はひらがなかカタカナで書いてください」
とのことでした。
実は、これについてはぼくには苦い経験があります。
2.「ネイチャークラフトのねらい」が今年の試験に出る可能性がある。
「この問題はよく出ますから注意しておいてください」
といった趣旨のことを先生がおっしゃいました。
3.ヒキガエルのフンは意外と大きい。
みんなが犬のフンふだと思っているフンが実はヒキガエルのフンだったりすることもあるかもしれないそうです。
なお、ヒキガエルが何を食っているかを調べるためにフンを茶こしでこすのですが、フン用の茶こしのフレームは赤色で塗るんだそうです。
本来の用途に使ってしまわないためです。
参考までに ⇒ 本物のアオギリの種
【今日の収穫】
1.「山の安全」について講義していただいた先生の本『知識ゼロからの山歩き入門』をお買い得価格でゲット。
教室の入口で売っていたので買ってしまいました。この手の本はたくさん持っているのですが、いろんな説を知っておくのも悪くないですし、なにせこれは先生のサイン入りなので買わない手はないということで。
なお、この科目はぼくはすでに合格していますので今年は試験は受けませんが、今年試験を受ける方で講習を受けていない方に注意していただきたい点をお知らせしておきます。
山の安全に関する今年の試験問題はすべて記述式です。
これは先生がはっきりとおっしゃいましたので間違いないでしょう。
ちなみに、先生、誤字が気になる性分ということで、「自信のない漢字はひらがなかカタカナで書いてください」
とのことでした。
実は、これについてはぼくには苦い経験があります。
2.「ネイチャークラフトのねらい」が今年の試験に出る可能性がある。
「この問題はよく出ますから注意しておいてください」
といった趣旨のことを先生がおっしゃいました。
3.ヒキガエルのフンは意外と大きい。
みんなが犬のフンふだと思っているフンが実はヒキガエルのフンだったりすることもあるかもしれないそうです。
なお、ヒキガエルが何を食っているかを調べるためにフンを茶こしでこすのですが、フン用の茶こしのフレームは赤色で塗るんだそうです。
本来の用途に使ってしまわないためです。
2009年05月30日
森林インストラクター養成講習 ４日目（耳寄り情報）
あめ玉（この写真は本文とはゼンセン関係ありません。）
【今日の収穫】
1.「健康の３要素」は何か？ という問題は今年の試験には出ない可能性が高い。
〔理由〕講義で先生が述べられた下記の一見支離滅裂な発言の総合的解釈。
（録音したわけではないので、一言一句ありのままというわけではありません。）
「これは出ません。一回出たから。」
（しばらくこの問題の内容を解説した後で、締めくくりに、）
「これは出ませんけどね。」
「でも、出る可能性はあると考えておいたほうがいいかもしれませんね。」
「出ないけどね。」
「出るとしたら１０年くらい先。」
2.次の３項目は今年の試験に出る可能性が高い。
〔理由〕先生が講義の終わりに、「まとめ」としてこの３項目にを指摘された。
1)今日のレクリエーション観
2)レクリエーションの領域
3)野外活動の指導法
3.心肺蘇生の基本単位は人工呼吸２回＋胸骨圧迫３０回。
（古いガイドラインでは人工呼吸２回＋胸骨圧迫１５回でした。）
【今日の収穫】
1.「健康の３要素」は何か？ という問題は今年の試験には出ない可能性が高い。
〔理由〕講義で先生が述べられた下記の一見支離滅裂な発言の総合的解釈。
（録音したわけではないので、一言一句ありのままというわけではありません。）
「これは出ません。一回出たから。」
（しばらくこの問題の内容を解説した後で、締めくくりに、）
「これは出ませんけどね。」
「でも、出る可能性はあると考えておいたほうがいいかもしれませんね。」
「出ないけどね。」
「出るとしたら１０年くらい先。」
2.次の３項目は今年の試験に出る可能性が高い。
〔理由〕先生が講義の終わりに、「まとめ」としてこの３項目にを指摘された。
1)今日のレクリエーション観
2)レクリエーションの領域
3)野外活動の指導法
3.心肺蘇生の基本単位は人工呼吸２回＋胸骨圧迫３０回。
（古いガイドラインでは人工呼吸２回＋胸骨圧迫１５回でした。）
2009年05月18日
森林インストラクター養成講習 ３日目
ヤブムラサキ（高尾山）
むぎとろめし（高尾山口 高橋家）
講習３日目の今日は高尾山での野外実習でした。
やはり外は楽しいですね。
【今日の収穫】
1.同じミズキ科でもミズキの葉は互生、クマノミズキ、ハナミズキ、アオキは対生。
2.帰りに高尾山名物の（？）むぎとろめしを食べました。
【その他】
1.今日の講師陣の中に３月の裏高尾ハイキングツアーを引率してくださった森林インストラクターさん
がいらっしゃいました。
2.同じく３月の裏高尾ハイキングツアーの参加者のうちのお一人と再会しました。
実はぼくの方は２日前の初日にこの方の存在に気づいていながら声をこかけそびれていたのですが、
今日先方から声をかけていただきました。
ありがたいことです。
むぎとろめし（高尾山口 高橋家）
講習３日目の今日は高尾山での野外実習でした。
やはり外は楽しいですね。
【今日の収穫】
1.同じミズキ科でもミズキの葉は互生、クマノミズキ、ハナミズキ、アオキは対生。
2.帰りに高尾山名物の（？）むぎとろめしを食べました。
【その他】
1.今日の講師陣の中に３月の裏高尾ハイキングツアーを引率してくださった森林インストラクターさん
がいらっしゃいました。
2.同じく３月の裏高尾ハイキングツアーの参加者のうちのお一人と再会しました。
実はぼくの方は２日前の初日にこの方の存在に気づいていながら声をこかけそびれていたのですが、
今日先方から声をかけていただきました。
ありがたいことです。
2009年05月17日
森林インストラクター養成講習 ２日目
今日のデーザート：初とうもろこし（この写真は本文とはゼンゼン関係ありません。）
【今日の収穫】
1.後ろは若くて美しい女性でした。
2.この講習会の講師の方々の中には森林インストラクター試験の問題の出題者の方が含まれていることが
わかかりました。
ひょっとしたら先生方みなさんが出題者である可能性もあります。
3.子供たちにブナの幹の中を流れる水の音を聴診器で聞かせるというイベントについて、ある農学博士の先
生が、そんな音が聞こえるはずがないと断言されました。
【今日の収穫】
1.後ろは若くて美しい女性でした。
2.この講習会の講師の方々の中には森林インストラクター試験の問題の出題者の方が含まれていることが
わかかりました。
ひょっとしたら先生方みなさんが出題者である可能性もあります。
3.子供たちにブナの幹の中を流れる水の音を聴診器で聞かせるというイベントについて、ある農学博士の先
生が、そんな音が聞こえるはずがないと断言されました。
2009年05月16日
森林インストラクター養成講習 １日目
ノグルミ、ニホンリス、マテバシイ（この写真は本文とはゼンゼン関係ありません。）
1日８時間×８日間の講習の１日目が終了しました。
この講習会の受講は有給を利用してではなく、定例の休日を寄せ集めてのことですから、なまけもののぼくにはかなりしんどい試みですが、それなりの充実感を味わっております。
【今日の収穫】
1. 隣は若くて美しい女性でした。
2. ヤマドリという日本固有種の鳥の名前を覚えました。
（そんだけかい！）
1日８時間×８日間の講習の１日目が終了しました。
この講習会の受講は有給を利用してではなく、定例の休日を寄せ集めてのことですから、なまけもののぼくにはかなりしんどい試みですが、それなりの充実感を味わっております。
【今日の収穫】
1. 隣は若くて美しい女性でした。
2. ヤマドリという日本固有種の鳥の名前を覚えました。
（そんだけかい！）
2008年10月25日
さようなら ごきげんよう
発表は１０月３０日だったはずなのに、早々と来てしまった不合格通知。
今年は６割取ったつもりだったので ひょっとすると合格しているかもしれないと思っていたのですが。
６割取れてなかったか、６割では合格しないかのどちらかですね。
しかし、昔の司法試験じゃやあるまいし、こんなに何回もコテンパに落ちてしまう人がいるんですね 世の中には。
2007年11月02日
2007年09月09日
ブナとイヌブナの違いを説明せよ
はやいもので、ブログをはじめてからもう１年です。
第一記事は去年の９月１０日。
森林インストラクター試験受験体験記
でした。
ということで、
本日９月９日日曜日、２回目の挑戦を戦ってまいりました。
結果は平均５割。
まぐれで６割といったところです。
去年のように時間不足という事態に陥ることもなく、解答欄は一応全部埋め尽くして帰ってまいりました。
これは去年の惨憺たる結果からすれば著しい進歩といえそうです。
ただ、４科目すべてが６割であれば合格が期待できるかもしれませんが、４科目中１科目「林業」はおそらく４割。まぐれで５割といった感触ですので、今年も二次試験進出はむずかしいでしょう。
去年はただただ時間に追い立てまくられて、手も足も出ないといった感触が濃厚でしたが、今年は試験中に自分の知識不足を思い知るだけの時間的余裕がありました。この知識不足は勉強不足というよりもどちらかといえば記憶力不足、もっとはっきりいえば頭の悪さに原因があります。あるいは、ちょっと弁解がましいことをいえば自然体験不足かもしれません。つまり、自然を体で知っている人は机上の勉強がするすると頭に入るはずですからね。
最後に、参考までに何回も勉強したのに思い出せなかった知識を一つだけ紹介しておきましょう。
ブナとイヌブナの違い
決定的な違いの一つはドングリが上向きになるか下向きになるかです。そこまではちゃんと覚えていました。問題はどちらが上向きでどちらが下向きかということ。
正解はブナが上向き。
第一記事は去年の９月１０日。
森林インストラクター試験受験体験記
でした。
ということで、
本日９月９日日曜日、２回目の挑戦を戦ってまいりました。
結果は平均５割。
まぐれで６割といったところです。
去年のように時間不足という事態に陥ることもなく、解答欄は一応全部埋め尽くして帰ってまいりました。
これは去年の惨憺たる結果からすれば著しい進歩といえそうです。
ただ、４科目すべてが６割であれば合格が期待できるかもしれませんが、４科目中１科目「林業」はおそらく４割。まぐれで５割といった感触ですので、今年も二次試験進出はむずかしいでしょう。
去年はただただ時間に追い立てまくられて、手も足も出ないといった感触が濃厚でしたが、今年は試験中に自分の知識不足を思い知るだけの時間的余裕がありました。この知識不足は勉強不足というよりもどちらかといえば記憶力不足、もっとはっきりいえば頭の悪さに原因があります。あるいは、ちょっと弁解がましいことをいえば自然体験不足かもしれません。つまり、自然を体で知っている人は机上の勉強がするすると頭に入るはずですからね。
最後に、参考までに何回も勉強したのに思い出せなかった知識を一つだけ紹介しておきましょう。
ブナとイヌブナの違い
決定的な違いの一つはドングリが上向きになるか下向きになるかです。そこまではちゃんと覚えていました。問題はどちらが上向きでどちらが下向きかということ。
正解はブナが上向き。
2007年04月15日
2007年03月06日
こどもたちが聞いた音
『２１世紀こども百科 地球環境館』は、ブナの巨木の幹の中を流れる水の音を聞くために幹に聴診器を当てている子供の写真を紹介して、「トック、トック」という音が聞こえたと言っています。テレビでも同じような光景をみたことがあります。
ところが、むかし読んだ『図解 樹木の診断と手当て―木を診る・木を読む・木と語る』（著：堀 大才・岩谷 美苗／出版：農山漁村文化協会）という本には、聴診器を当てても水の音は聞こえないはずだと書いてありました。何らかの音が聞こえるとしてもその音は水の音ではないと。この本、いま手もとにありませんので正確な表現をご紹介することはできませんが、要するに、木の幹の中の水は じわじわ と移動しているだけで、人間の体を血液が流れるように どくどく と流れているわけじゃないといったような説明がされていたように記憶しています。
そういえば、ぼくは仕事でいろいろな立木を伐採します。聴診器で音が聞けるほどの勢いで水が流れているなら伐採の瞬間に木口から水がほとばしるかもしれませんが、そういう光景は見たことがありません。ただ、伐採の直後に結構な勢いで じゅわっ と樹液がしみ出してくることはよくあります。
さて、困りましたね。
いずれにせよ、一度自分の耳で聞いてみる必要がありますね。
ところが、むかし読んだ『図解 樹木の診断と手当て―木を診る・木を読む・木と語る』（著：堀 大才・岩谷 美苗／出版：農山漁村文化協会）という本には、聴診器を当てても水の音は聞こえないはずだと書いてありました。何らかの音が聞こえるとしてもその音は水の音ではないと。この本、いま手もとにありませんので正確な表現をご紹介することはできませんが、要するに、木の幹の中の水は じわじわ と移動しているだけで、人間の体を血液が流れるように どくどく と流れているわけじゃないといったような説明がされていたように記憶しています。
そういえば、ぼくは仕事でいろいろな立木を伐採します。聴診器で音が聞けるほどの勢いで水が流れているなら伐採の瞬間に木口から水がほとばしるかもしれませんが、そういう光景は見たことがありません。ただ、伐採の直後に結構な勢いで じゅわっ と樹液がしみ出してくることはよくあります。
さて、困りましたね。
いずれにせよ、一度自分の耳で聞いてみる必要がありますね。
2006年10月28日
森林インストラクター その３
森林インストラクターの一次試験の結果が出ました。この試験は４科目から成ります。「森林」、「林業」、「森林内の野外活動」、「安全及び教育」の４科目です。合否はこの４科目のそれぞれについて個別に判定され、４科目すべてに合格すれば二次試験ということになるわけです。
敏感の「敏」、骨折の「折」、蒸発・蒸散の「蒸」という小学生レベルの漢字が書けなかったぼくですから、４科目すべて合格なんてことがありえないことは確信していましたが、驚いたことに４科目中の１科目、「森林」が合格していました。ぼくは万事につきあきらめが早いほうで、再挑戦なんてことを考えることはまずないんですが、この試験に関してはもう一度だけ挑戦してみようかなあ、などと思っています。
敏感の「敏」、骨折の「折」、蒸発・蒸散の「蒸」という小学生レベルの漢字が書けなかったぼくですから、４科目すべて合格なんてことがありえないことは確信していましたが、驚いたことに４科目中の１科目、「森林」が合格していました。ぼくは万事につきあきらめが早いほうで、再挑戦なんてことを考えることはまずないんですが、この試験に関してはもう一度だけ挑戦してみようかなあ、などと思っています。
2006年09月15日
チェーンソー作業従事者特別教育講習 その２
講習二日目の実技を修了し、「労働安全衛生特別教育修了証」をいただいた。
ぼくはチェーンソー暦３年半で、そろそろチェーンソーの勘所が体にしみこみつつある段階にあると感じているのだが、この３年半のチェーンソーの管理・取り扱いがいかにいい加減だったかを思い知らされて愕然としている。
ぼくはチェーンソー暦３年半で、そろそろチェーンソーの勘所が体にしみこみつつある段階にあると感じているのだが、この３年半のチェーンソーの管理・取り扱いがいかにいい加減だったかを思い知らされて愕然としている。
2006年09月14日
チェーンソー作業従事者特別教育講習
組織の命令で標記の講習を受けました。まず今日は学科のみ。明日は実技です。勤務時間内に公費でこういった啓発に浴させていただけるのはとてもありがたいことです。
まず１科目目の冒頭でこの講習の法的根拠が説明されました。労働安全衛生法５９条が「危険又は有害な業務」に労働者をつかせるときは特別教育を受けさせなければならないと規定しており、労働安全衛生規則３６条がその「危険又は有害な業務」の一つとしてチェーンソーによる伐木等をあげているんです。
ここで一つ素朴な疑問が生じました。ぼくはこの組織でここ３年半ほとんど毎日のように業務としてチェーンソーを使っているんですが、「特別教育」を受けるのはこれが初めてなんです。これはいったいどいういうことなんでしょうか？
まあ、おそまきながら今こうして教育を受けさせていただいているわけですから、あまり厳しく追及するのはとりあえず控えておきましょう。
まず１科目目の冒頭でこの講習の法的根拠が説明されました。労働安全衛生法５９条が「危険又は有害な業務」に労働者をつかせるときは特別教育を受けさせなければならないと規定しており、労働安全衛生規則３６条がその「危険又は有害な業務」の一つとしてチェーンソーによる伐木等をあげているんです。
ここで一つ素朴な疑問が生じました。ぼくはこの組織でここ３年半ほとんど毎日のように業務としてチェーンソーを使っているんですが、「特別教育」を受けるのはこれが初めてなんです。これはいったいどいういうことなんでしょうか？
まあ、おそまきながら今こうして教育を受けさせていただいているわけですから、あまり厳しく追及するのはとりあえず控えておきましょう。
2006年09月12日
2006年09月10日
森林インストラクター
森林インストラクターの試験を受けてみました。半年ほど前からそれなりの努力をして臨んだつもりでしたが、正解率は３〜４割。まぐれで５割といったところでしょうか。再度挑戦するとすれば課題山積ですが、最も深刻な課題を一つ挙げるとすれば、時間内に解答用紙を埋め尽くす筆記能力です。この点は他の多くの試験にも共通の条件で、標準的な能力があれば問題ないのかもしれませんが、ぼくの場合明らかにこの筆記能力が致命的弱点です。
さて、この試験、問題用紙と回答用紙が一体で、各科目８〜１１ページに及ぶ問題-解答用紙のすべてのページに受験者が自分の受験番号を書き込むことになっていました。試験開始の合図があってから初めて問題-回答用紙をめくるわけですから、受験者は試験時間中に８〜１１回も自分の受験番号を書くことになるわけです。これはおそらく採点を分担する際の効率を考えてのことでしょう。この点について、試験開始時刻数分前の待機時間に、試験監督に向かって「そんなのおかしいよ」と、ため口で抗議をした受験者がいました。貴重な試験時間を余計なことに費やさせるなということでしょう。気持ちはわかります。だれもが多かれ少なかれ抱く感情かもしれません。しかしこれは自己中心的な感情で、言葉にして人に投げつけてはいけません。
さて、この試験、問題用紙と回答用紙が一体で、各科目８〜１１ページに及ぶ問題-解答用紙のすべてのページに受験者が自分の受験番号を書き込むことになっていました。試験開始の合図があってから初めて問題-回答用紙をめくるわけですから、受験者は試験時間中に８〜１１回も自分の受験番号を書くことになるわけです。これはおそらく採点を分担する際の効率を考えてのことでしょう。この点について、試験開始時刻数分前の待機時間に、試験監督に向かって「そんなのおかしいよ」と、ため口で抗議をした受験者がいました。貴重な試験時間を余計なことに費やさせるなということでしょう。気持ちはわかります。だれもが多かれ少なかれ抱く感情かもしれません。しかしこれは自己中心的な感情で、言葉にして人に投げつけてはいけません。