pensie_log

ここ2日ほど、普段より妙にblogのアクセスが増えたので何でだ？と思っていたら、先日書いたエントリー「段落のない文章たち」（2008/07/14）がはてなの注目エントリーに登録されて、地味にアクセスが伸びたらしい。あー、びっくりした。まぁ、すぐ元に戻るでしょうが。はてな利用者層に学生が（多少）多いことを考えると、こういう「レポートの書き方」のようなエントリーは、一定の需要はあるのでしょうか。

こうした系統のエントリーを掘り起こすと、「真ん中だけレポート」（2007/07/26）なんてことも書いてた。

そこで書いたことは、今の大学にいてもやっぱり感じる。「レポートとは、最後に道徳めいた一般論や、自分の生き方・考え方の決意表明を書かないといけない」という妙な考えに縛られた学生が多い。「良いことと自分のことを書かないといけない」という縛り、もっと端的にいえば「レポートでは良い学生でなければいけない」という縛り。たとえば「先生の授業を通して学んだことを、これからの生活に生かしていきたいと思います」などといった結論。

たぶん、そうしたレポートが多い背景には、思想系の科目を担当しているから、という当然の理由もあるのでしょうが、他方で、小〜中（＋大学受験の志望動機）で書かされる「作文・感想文」の影響もあるんだろうなぁ。もっと広くいえば、石原千秋氏が『国語教科書の思想』（ちくま新書, 2005）で看破した「道徳教育としての国語教育」による影響や、さらには、観点別評価が示す「意欲的であることはいいことだ」という「前向きな子」信仰の影響。（あぁ、かつての塾講師の視点が自分の中で復活してきた…）

そういうレポートにならないよう、レポートを書きやすいような課題を工夫したり、レポートの書き方についてもあわせて指導したりしてはいるものの、講義の内容上、さすがにそれをメインにするわけにもいかない。とはいえ、今後とも何とか工夫して、哲学の講義の中で論理的な話の作り方についての指導を増やしていきたいものです。


…はうぅぅ！このエントリーも「自分の決意表明」という「良い先生」的結論で終わっちまった！だめじゃん！！